PROCESSADORS DE TEXT:ferramenta amb la qual treballar l'aprenentatge i el domini de la llenmgua i en l'elaboració de tot tipus de documents per a altres assigantures o finalitats tant per els alumnes com per els professors.
PROGRAMES EXPLICATIUS: ferramenta de consulta i d'ampliació de continguts.
PROGRAMES DE REFORÇ: es pretén amb ells que mitjançant unes activitats, més o menys, lúdiques, l'alumne realitze una sèrie d'activitats encaminades a l'assesorament, repàs, reforç, ampliació, i, de vegades, també avaluació d'uns conceptes previs que l'alumne ha hagut d'adquirir.
PROGRAMES OBERTS:ofereix la possibilitat d'utilitzar una determinada estructura per emplenar-la amb el contingut que nosaltres desitgem, elaborant el nostre propi material didàctic.
JOCS DIDÀCTICS: el treball es veu acompanya d'un gaudiment que fa que l'aprenentatge es realitze en un ambient de diversió i s'oblide el possible esforç mental que s'ha estat fent, ja que mentres es feia es creava una compensació en forma de diversió.
CREATIVITAT: el plantejament és que els xiquets siguen d'allò més creatius per a crear la platsforma de presentació d'uns fets, coneixements, actituds, continguts, conceptes... per a comunicar-los a la resta.
DESCOBRIMENT:consisteix a deixar els alumnes sols davant un programa, per exemple un dibuix, perquè siguen ells mateixos els que descobreixen les seues potencialitats.
BÚSQUEDA D'INFORMACIÓ: la forma d'accedir a aquesta informació d'una manera el menys caòtica possible és servir-se dels múltiples buscadors que existeixen i que ens permeten localitzar aqueixes pàgines que poden ser del nostre interés per diferents tipus de consulta i haver de pedre-nos en l'embolic en què es converteix la xarxa.
TREBALLS MONOGRÀFICS: el plantejament d'aquest tipus d'activitats ha de suposar una vertadera investigació, recerca, elaboració i estudi de les dades obtingudes perquè després siguen presentades, més o menys adequadament, però que siguen el reflex d'un treball real.
CORREUS ELECTRÒNICS: la possibilitat d'aquest tipus de comunicació deixa un ample camp de treball que, a més, sempre està lligat a la resta d'usos de la xarxa, ja que és l'element de comunicació més efectiu quan no estem mantenint una connexió amb l'altre interlocutor.
GRUPS DE NOTÍCIES: és molt semblant a una conversa mantinguda a base de posar successius cartells en un taulell d'anuncis.
CONVERSACIÓ O CONFERÈNCIES: EL XAT: la possibilitat de mantenir converses "escrites" a la pantalla de l'ordinador en connexió amb tants usuaris com es desitge és una forma de comunciació que també requereix habituar-se i ser capaç de tenir un ordre d'intervenció, malgrat no siga estricte, i ser capaç de controlar les pròpies intervencions i assabentar-se de les de la resta.
XARXA I PÀGINES WEB: Amb la xarxa podem accedir a fonts d'informació que ja existeixen per a relaitzar una recerca selectiva i crítica de continguts. Hem de preocupar-nos que els alumnes sàpiguen seleccionar les fonts fiables d'aqueixes que no ho són,i, a més, diferenciar la informació rellevant de la irrellevant.
